Kunstunterricht zwischen Nähe und Distanz.

Wie gelingt es Künstlern eine Bindung zwischen Bild und Betrachter zu schaffen? Durch welche künstlerischen Mittel wecken sie ein Gefühl von Nähe oder Distanz? Das sind Fragestellungen, die u.a. im Lehrplan für das Fach Kunst eingebunden sind. In Zeiten, in denen auch Unterricht zwischen Nähe und Distanz wechselt, ist es eine besondere kreative Herausforderung, Inhalte und praktische Aufgabenstellungen im Fach Kunst zu vermitteln, die auch zu Hause umsetzbar sind. Dass dies gelingen kann, zeigen beispielhafte Schülerarbeiten, die während der Schulschließung unserer Schule im Fach Kunst in den unterschiedlichen Stufen entstanden sind.

Natur-und Wohnräume gestalten – Mein Wohlfühlort // Stufe 5

Lukas Miksch
Eva Hoppenkamps
Johanna Megow
Anna Aretz
Mika Dahmen

Kunstlehrerin Petra Wiemers

Mimik und Körpersprache von Comicfiguren – Ausdruck von Gefühlen // Stufe 5

Jos Wohkittel
Jannes Ruhl
Annika Krall

Kunstlehrerin Petra Wiemers

Kunst aufräumen // Stufe 7

Daniel Wozniak
Daniel Wozniak
Julian Heinritz
Julian Heinritz

Kunstlehrerin Petra Wiemers

Von der Kurzgeschichte zum Comic // Stufe 9

Die Schüler*Innen des WP Kunstkurses der Stufe 9 sollten eine eigene Kurzgeschichte schreiben oder eine Textpassage aus einer Lieblingslektüre auswählen und diesen Text in sinnvolle, zusamenhängende, Erzähl- und Bildabschnitte gliedern. Die Schüler*innen müssen entscheiden, welche Handlungsabläufe / Szenen der Geschichte visualisiert werden sollen. Dabei berücksichtigen sie, welche Abschnitte der Geschichte besonders hervorgehoben werden müssen und wie sie dies in der Umsetzung mit Bildern erreichen können. Z.B. durch Panelgröße und -form oder Einstellungs- und Kameraperspektiven u.s.w.

Marlene Schüren

Auch die Übergänge von Panel zu Panel müssen durchdacht werden, weil sie zeigen, wo Abläufe durch einen erläuternden Text dargestellt werden müssen. Mit einer Vorskizze wird die Planung festgehalten und anschließend erst in Farbe reingezeichnet.